12 meses
15-01-2026
Online
60
1500
$ 2.750
La Maestría en Tecnología Educativa de ISEIE Panamá está diseñada para formar profesionales capaces de integrar herramientas digitales, metodologías innovadoras y soluciones tecnológicas en el ámbito educativo.
Nos encargamos de abordar el uso estratégico de tecnologías emergentes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, fomentar la inclusión y transformar la educación en entornos presenciales, híbridos y virtuales.
Dirigida a docentes, gestores educativos, diseñadores instruccionales y líderes académicos, esta maestría combina teoría y práctica para preparar a los participantes en el diseño, implementación y evaluación de proyectos educativos tecnológicos que respondan a los retos del mundo contemporáneo.
El propósito de esta Maestría en Tecnología Educativa de ISEIE es enfatizar el rol del docente en su desempeño para optimizar su función principal como facilitador de procesos de aprendizaje, para lo cual sus estrategias y recursos pedagógicos están basados en la apropiación e integración de herramientas tecnológicas que forman parte de este mundo en constantes cambios disruptivos y transformación digital educativa.
El programa busca formar profesionales capaces de diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras mediante el uso estratégico de tecnologías educativas emergentes, plataformas digitales, recursos multimedia y metodologías activas. Los participantes desarrollarán competencias para implementar entornos virtuales de aprendizaje, gestionar aulas híbridas, aplicar gamificación educativa, utilizar inteligencia artificial en educación y evaluar el impacto de las tecnologías en el proceso educativo.
Los cambios sociales y los avances tecnológicos requieren nuevas estrategias de formación, así como actualizaciones de las funciones docentes y los sistemas educativos. Para comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos digitales y presenciales, los profesores deben preparar a los estudiantes para el futuro y una sociedad en constante cambio.
Cuando las escuelas ya no son el único canal para acceder a la información y generar conocimientos, y la tecnología tradicional deja de ser la única herramienta de enseñanza, el papel de los docentes debe transformarse. La formación técnica e instrumental ya no es suficiente; se requieren capacidades digitales avanzadas. Esta maestría te prepara para orientar al estudiante en el uso adecuado de recursos tecnológicos, realizar una selección consciente, crítica y pertinente de herramientas para el proceso de enseñanza y propiciar experiencias de aprendizaje innovadoras mediante tecnología educativa.
ISEIE tiene como objetivo promover la educación de calidad, la investigación de alto nivel y los estudios de excelencia en todo el mundo.
La titulación que reciben nuestros estudiantes son reconocidas en las empresas más prestigiosas.
ISEIE cuenta con una trayectoria formativa basada en años de experiencia y preparación de profesionales cualificados.
Alto porcentaje de aquellos que han estudiado un MBA han incrementado su salario
Según estudios, los perfiles más buscados son los que cuentan con formación académica superior.
Nuestro sistema educativo le permite compatibilizar de un modo práctico y sencillo los estudios con su vida personal y profesional.
Nuestro plan interno de calidad del instituto persigue diversos objetivos, como el aumento de la satisfacción de los estudiantes, el cumplimiento de los objetivos de calidad establecidos, el desarrollo de una cultura de calidad, el reforzamiento de la relación entre el personal y la universidad, y el mejoramiento continuo de los procesos.
De esta forma, el profesional que acceda al programa encontrarás el contenido más vanguardista y exhaustivo relacionado con el uso de materiales innovadores y altamente eficaces, conforme a las necesidades y problemáticas actuales, buscando la integración de conocimientos académicos y de formación profesional, en un ambiente competitivo globalizado.
Todo ello a través de de material de estudio presentado en un cómodo y accesible formato 100% online.
El empleo de la metodología Relearning en el desarrollo de este programa te permitirá fortalecer y enriquecer tus conocimientos y hacer que perduren en el tiempo a base de una reiteración de contenidos.
1.1. Bases Psicológicas del Aprendizaje Virtual
1.1.1. Personalidad
1.1.2. Identidad y Autoestima
1.1.3. Afrontamiento y Habilidades Sociales
1.1.4. Ansiedad social
1.1.5. La afectividad en los vínculos virtuales
1.2. Bases Pedagógicas para el Aprendizaje Virtual
1.2.1. Objetivos
1.2.2. Introducción
1.2.3. Bases pedagógicas
1.2.4. Aprendizaje – Servicio (ApS)
2.1. Las TIC y el mundo educativo
2.1.1. Impacto de las TICs
2.1.2. Funciones en Educación
2.1.3. Niveles de integración y usos
2.1.4. Ventajas e inconvenientes
2.1.5. Entornos tecnológicos de enseñanza-aprendizaje
2.1.6. Buenas prácticas: modelos de uso
2.1.7. Factores para su incorporación
2.2. Estándares de la UNESCO para la Formación Docente en TIC
2.2.1. Introducción
2.2.2. Módulos UNESCO
2.2.3. Programa de competencias
2.3. Integración de las TIC en los Centros Educativos
2.3.1. Requisitos
2.3.2. Recursos
2.3.3. Modalidades
2.4. Integración de TIC en el Currículo
2.4.1. Educación Secundaria
2.4.2. Matemáticas
2.4.3. Ciencias Naturales
2.4.4. Comprensión lectora en Internet
2.4.5. Ciencias Sociales
2.4.6. Competencias ciudadanas
2.4.7. Aula de Idiomas
2.4.8. Lengua y Literatura
2.4.9. Educación Infantil
2.5. TIC para Necesidades Educativas Especiales (NEE)
2.5.1. Nuevas tecnologías orientadas a NEE
2.5.2. Conceptos de educación especial
2.5.3. TIC y educación especial
2.5.4. Adaptación de materiales multimedia
2.5.5. Aplicaciones para accesibilidad
3.1. De la Comunicación Digital a la Educación Digital
3.1.1. Primera y segunda oralidad
3.1.2. Cambios en lo escrito y oral
3.1.3. Interactividad e inmersión
3.1.4. Comunicación transmediática
3.1.5. Gestión de la información
3.2. Alfabetización Digital y Mediática
3.2.1. Introducción
3.2.2. Definición
3.2.3. Enfoques teóricos
3.2.4. Modelo pedagógico digital
3.3. Competencia Mediática y Digital
3.3.1. Importancia contextual
3.3.2. Marco común docente
3.3.3. Aplicación práctica
3.3.4. Indicadores digitales
3.3.5. Indicadores educativos
3.4. Identidad Digital
3.4.1. Concepto
3.4.2. Características
3.4.3. Elementos clave
3.5. Herramientas para Crear Identidad Digital
3.5.1. Nombre de usuario
3.5.2. Expectativas personales
3.5.3. Estrategia de visibilidad
3.5.4. Medición de resultados
3.6. Estrategia de Branding Digital
3.6.1. Coherencia y flexibilidad
3.6.2. Medios de difusión
3.6.3. Enfoque humano
3.6.4. Investigación
3.6.5. Transparencia
4.1. M-learning
4.1.1. Introducción
4.1.2. Educación a distancia y móvil
4.1.3. Difusión de contenidos
4.1.4. Comunicación asíncrona
4.1.5. Comunicación síncrona
4.1.6. Dispositivos móviles
4.1.7. Casos prácticos
4.2. El Vídeo como Recurso Educativo
4.2.1. Flipped learning
4.2.2. Creación y edición de vídeos
4.2.3. Herramientas para enriquecer
4.2.4. Distribución
4.2.5. Experiencias educativas
4.3. Realidad Aumentada y Virtual
4.3.1. Introducción
4.3.2. Definiciones
4.3.3. Tecnologías y tipos
4.3.4. Herramientas educativas
4.3.5. Iniciación práctica
4.3.6. Aplicaciones conjuntas
4.4. Recursos Educativos Abiertos (REA)
4.4.1. Apoyo a la educación
4.4.2. Definición de REA
4.4.3. Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
4.4.4. Medición de calidad
4.4.5. Licencias abiertas
4.4.6. Guía UNESCO
5.1. El Juego y sus Componentes
5.1.1. Introducción
5.1.2. Sistema exterior
5.1.3. Núcleo del juego
5.1.4. Narrativa
5.1.5. Jugadores
5.1.6. Experiencia significativa
5.2. Videojuegos
5.2.1. Introducción
5.2.2. Videojuego como medio
5.2.3. Tipos y ventajas
5.2.4. Serious Games
5.3. Diseño de Juegos
5.3.1. Introducción
5.3.2. Características
5.3.3. Tema e idea
5.3.4. Conectar “serious” y “game”
5.3.5. Ciclo de desarrollo
5.4. Gamificación
5.4.1. Introducción y objetivos
5.4.2. Elementos clave
5.4.3. Motivación
5.4.4. Tipos de jugadores (Bartle)
5.4.5. Itinerarios de aprendizaje
5.4.6. Gestión de la gamificación
5.4.7. Ética y experiencias
6.1. Modelo Pedagógico
6.1.1. Definición
6.1.2. Uso de tecnología
6.1.3. Inversión del tiempo
6.1.4. Uso de vídeos
6.2. Implementación del Modelo
6.2.1. Programación
6.2.2. Preparación multimedia
6.2.3. Tiempo fuera del aula
6.2.4. Diseño de sesiones
6.2.5. Distribución del tiempo
7.1. Aportes teóricos
7.1.1. Concepto de evaluación
7.1.2. Funciones: formativa, sumativa, sociopolítica, administrativa
7.1.3. Rol docente
7.1.4. Evaluación del servicio educativo
7.1.5. Metodología
7.1.6. Criterios de valoración
7.1.7. Evaluación institucional
7.2. Evaluación de Herramientas y Recursos
7.2.1. Tipos de herramientas de contenido
7.2.2. Recursos educativos
7.2.3. Trabajo colaborativo y en red
7.2.4. Creación y distribución de contenidos
7.3. Evaluación de Aprendizajes con TIC
7.3.1. Evaluación auténtica
7.3.2. Estrategias
7.3.3. Herramientas digitales
7.3.4. Portfolio digital
Al concluir el máster, los participantes serán galardonados con una titulación oficial otorgada por ISEIE Innovation School. Esta titulación se encuentra respaldada por una certificación que equivale a 60 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) y representa un total de 1500 horas de dedicación al estudio.
Esta titulación de ISEIE no solo enriquecerá su imagen y credibilidad ante potenciales clientes, sino que reforzará significativamente su perfil profesional en el ámbito laboral. Al presentar esta certificación, podrá demostrar de manera concreta y verificable su nivel de conocimiento y competencia en el área temática del programa.
Esto resultará en un aumento de su empleabilidad, al hacerle destacar entre otros candidatos y resaltar su compromiso con la mejora continua y el desarrollo profesional.
Una vez que haya completado satisfactoriamente todos los módulos del Una vez que haya completado satisfactoriamente todos los módulos de la Maestría en Tecnología Educativa de ISEIE, deberá llevar a cabo un trabajo final en el cual deberá aplicar y demostrar los conocimientos que ha adquirido a lo largo del programa. Este trabajo final suele ser una oportunidad para poner en práctica lo que ha aprendido y mostrar su comprensión y habilidades en el tema. Puede tomar la forma de un proyecto, un informe, una presentación u otra tarea específica, dependiendo del contenido y sus objetivos. Recuerde seguir las instrucciones proporcionadas y consultar con su instructor o profesor si tiene alguna pregunta sobre cómo abordar el trabajo final.
Este trabajo final suele ser una oportunidad para poner en práctica lo que ha aprendido y mostrar su comprensión y habilidades en el tema.
Puede tomar la forma de un proyecto, un informe, una presentación u otra tarea específica, dependiendo del contenido de la especialización y sus objetivos, recuerde seguir las instrucciones proporcionadas y consultar con su instructor o profesor si tiene alguna pregunta sobre cómo abordar el trabajo final.
Descubre las preguntas más frecuentes y sus respuestas, de no e no encontrar una solución a tus dudas te invitamos a contactarnos, estaremos felices de brindarte más información
El programa se centra en formar profesionales capaces de diseñar, implementar y evaluar proyectos educativos utilizando tecnologías innovadoras.
Se desarrollan competencias en manejo de plataformas digitales, creación de recursos multimedia, análisis de datos educativos y gestión de ambientes virtuales de aprendizaje.
Está dirigido a docentes, diseñadores instruccionales, especialistas en educación y tecnología, y profesionales interesados en la transformación digital educativa.
Sí, integra contenidos sobre inteligencia artificial, realidad aumentada, gamificación y otras tendencias aplicadas al campo educativo.
Esta maestría amplía las oportunidades laborales, fomenta el liderazgo en proyectos tecnológicos y fortalece la capacidad de innovar en entornos educativos.
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